¿En dónde y con
quién se usará?
a) Unidad
Académica: UPIBI
b) Carrera:
Ingeniería Farmacéutica e Ingeniería Biotecnológica (Electiva)
c) Unidad de
aprendizaje: Biotecnología de Cultivos Celulares
d) Nivel
educativo: Superior
Contexto
En un Post anterior ya se mencionaba que la
evaluación diagnóstica despierta poco interés en los alumnos, entre otras
cosas, porque no cuenta con un valor o calificación asignado y por lo tanto no
les reviste ningún beneficio elaborarla. Sin embargo, para el profesor resulta
de mucha utilidad para, entre otras cosas, determinar el nivel y tipo de
conocimientos con que un grupo llega a su UA. (Ver (https://recursoswebparamaestros.blogspot.mx/2018/01/actividad-3-y-que-necesidad-voy-atender.html)
Por
ejemplo, en el caso de la UA Biotecnología
de Cultivos Celulares, para los alumnos de Ing. Farmacéutica es una UA básica,
de los primeros niveles de conocimientos que cursan entre 4º y 5º semestre,
mientras que, para los Ingenieros Biotecnólogos, puede ser una materia
Electiva, que toman cuando ya se encuentran en un nivel avanzado de la carrera
(Entre 7º y 9º semestre) Por lo tanto, el nivel y profundidad de conocimientos
previos con los que cada grupo aborda la UA puede ser muy dispar. De ahí la
necesidad de realizar un diagnóstico y que este sea representativo y
significativo.
Dada su atractiva interfaz
para simular un torneo y poder jugar tanto de forma individual como por equipos,
la facilidad para hacer no sólo cuestionarios sino también otros recursos, se
usará Kahoot! para atender la necesidad de Evaluación Diagnóstica. Sobre todo,
apelando a que, el sentido de competencia y la agilidad que presenta la
interfaz, despierten el interés de los alumnos y por lo tanto se motiven a
participar y sus respuestas sean verídicas y significativas.
Estrategia
Para llevar
a cabo esta actividad, en principio de cuentan se presentará como una actividad
cuyos resultados nos harán saber quién domina los principales conceptos básicos
para iniciar con la UA.
Sabiendo que, en general los alumnos se consideran “nativos
tecnológico/digitales” cuentan con los conocimientos básicos para el uso de la
herramienta: acceso a internet, uso de navegador, motores de búsqueda,
componentes del navegador, ya sea para dispositivos móviles o de escritorio.
Por principio se utilizará Kahoot! Para
realizar la Evaluación Diagnóstica inicial, dentro del encuadre del curso.
Aunque en ésta se evalúan factores tales como los estilos de aprendizaje,
condición socio-económica y afectiva general, etc. de los alumnos, la
evaluación en Kahoot! únicamente se utilizará para valorar el dominio de
algunos de los conceptos básicos a emplear en la asignatura, es decir, aquellos
que debieron aprenderse en las UA precedentes y que además se requieren al
inicio del curso, específicamente, en las Unidades temáticas I y II.
Por lo tanto, el uso de la herramienta
será tanto para el docente, desde el diseño y aplicación de la herramienta,
como para los alumnos, al participar en la evaluación.
Para evaluar los resultados obtenidos
se emplearán, de los datos que arroja la aplicación al final del quiz:
- El no. de participantes. Para dar
significado estadístico al análisis
- No. de respuestas correctas e
incorrectas. Cuántos y cuáles conceptos dominan.
- Tiempo de respuesta entre los participantes
con respuestas correctas, Para determinar si fue por azar, por carrera o por
nivel académico que se dio una respuesta correcta.
El análisis de los datos será en la
hoja de cálculo, de forma gráfica para poder visualizarlos de forma ágil.
