ACTIVIDAD 7. EL RECURSO DIDÁCTICO FINAL

En el post anterior se recordará que la herramienta elegida para elaborar la Evaluación diagnóstica inicial (en el encuadre del curso) a los alumnos de IF fue Kahoot! 

Entre los factores principales para su elección está el ambiente amigable, competitivo y atractivo visualmente que ofrece para los alumnos. La sensación del "Time's up" que seguramente algún videojuego ya les ha hecho sentir funcione probablemente de motivador. Lo segundo, además de la competencia contra el tiempo, contra sus compañeros de clase, probablemente complemente la motivación y estimule la participación activa y significativa de los alumnos en el diagnóstico.

Aquí, se presenta el primer Quiz (algo así como al prueba piloto) para aplicar a los alumnos.

Kahoot! - Evaluación diagnóstica para alumnos de Biote de Cultivos Celulares

¿Listos?

!A jugar!

ACTIVIDAD 5. ANÁLISIS DE HERRAMIENTAS DIGITALES

Ya que se decidió por atender la necesidad de EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA, dos de las herramientas que pueden utilizarse en este ámbito son SOCRATIVE y KAHOOT!. Aquí, un breve análisis comparativo de ambas.

Análisis comparativo de herramientas digitales.

ACTIVIDAD 3. ¿Y QUÉ NECESIDAD VOY A ATENDER?

Hecho el análisis de las necesidades y, dado el carácter integrador de la UA “Biotecnología de Cultivos celulares”, se consideró en primer lugar de importancia atender la necesidad del diagnóstico (en el ámbito de EVALUACIÓN), ya que:

- Es útil, al inicio del curso, para valorar la suficiencia y pertinencia de los conocimientos previos de los alumnos de las materias antecedentes y con ello corregir las deficiencias, si las hay, dentro del grupo, tratando de homogenizar, al menos en lo general, los conocimientos de todos.

- Durante el curso, aplicándola al término de cada Unidad Temática, para evaluar el nivel, pertinencia y aplicación de los conocimientos recién adquiridos por los alumnos.

- Evaluar la pertinencia y efectividad de las estrategias de enseñanza seleccionadas, así como la planeación de las secuencias didáctica, para el logro de aprendizajes significativos.

- Para éste caso en particular, se iniciará por atender la necesidad de Evaluación diagnóstica inicial, con la elaboración de un test para valorar nivel y tipo de conocimientos previos con los que ingresan al curso los alumnos, referentes a: Bioquímica general, química general y biomoléculas, biología celular, microbiología y fisiología, de acuerdo al programa académico de la UA.